Кафедри, гаранти освітніх й освітньо-наукових програм, проєктні групи програм, науково-педагогічні працівники, які забезпечують освітні компоненти. Це рівень ініціювання, формування й безпосередньої реалізації  освітніх програм. 

На цьому рівні безпосередньо формується якість освітньої діяльності, здійснюється контроль виконання вимог та встановлених нормативів щодо якісної організації освітньої діяльності. Питання, пов’язані з переглядом освітніх програм (оновлення, удосконалення, започаткування нових), навчальних дисциплін, розглядаються на засіданнях кафедр, вчених радах факультетів, Вченої ради університету (один раз на навчальний рік). На ці засідання запрошуються  зовнішні і внутрішні стейкголдери. Кафедри можуть ініціювати такий розгляд за потребою або за результатами опитування та звернень студентів. Таким чином, формується перелік вибіркових навчальних дисциплін, а їх вільний вибір студентом здійснюється в межах діючого законодавчого поля про вищу освіту України;

 Обов’язковим на цьому рівні є:

• проведення моніторингу поточних, проміжних результатів навчання здобувачів вищої освіти під час проведення екзаменаційних сесій та захисту кваліфікаційних робіт. Для об’єктивності та надання прозорості цьому процесу було б  доцільно залучати зовнішніх стейкголдерів;
• встановлення та оцінювання рівня досягнення складових професійних компетентностей здобувачів вищої освіти, якими вони оволоділи на певному етапі їх навчання; 
• запобігання та виявлення академічного плагіату в кваліфікаційних роботах здобувачів вищої освіти.

Структурні підрозділи, що здійснюють освітню діяльність (факультети), їх керівні і дорадчі органи; органи студентського самоврядування; представники роботодавців. Це рівень впровадження й адміністрування  освітніх програм, щорічного моніторингу цих програм, потреб ринку праці. 

Цей рівень організації системи ВСЗЯ реалізується на факультетах у наступних напрямах:

• планування якості вищої освіти за спеціальностями, контролю рівня її досягнення за освітніми програмами на усіх рівнях вищої освіти;
• управління якістю (методи та види діяльності оперативного характеру, що використовуються для виконання вимог до вищої освіти та встановлених нормативів);
• періодична організація за участю учасників освітнього процесу (здобувачі, гаранти освітніх програм, професорсько-викладацький склад, зовнішні стейкголдери) моніторингу освітніх програм, навчальних планів, робочих програм навчальних дисциплін на предмет їх відповідності нагальним вимогам ринку праці, потребам здобувачів вищої освіти;
• внутрішня перевірка якості професійної підготовки здобувачів вищої освіти (організація оцінювання залишкових знань з окремих дисциплін);
• контроль над підготовкою та проходженням процедур зовнішнього забезпечення якості вищої освіти (ліцензування спеціальностей та акредитація освітніх програм).

Загально університетські структурні підрозділи, що відповідають за реалізацію заходів із забезпечення якості освіти. Це рівень розроблення й апробації документів, процедур, проектів, експертизи освітньо-професійних й освітньо-наукових програм, моніторингу якості освітньої діяльності в цілому.

На цьому рівні здійснюються процедури і заходи, які підтверджують, що усі вимоги до якості вищої освіти будуть виконані:

• планування якості вищої освіти (діяльність, націлена на формування стратегії, політики, цілей та вимог до якості вищої освіти);
• нормативно-правова підтримка процедур ВСЗЯ в Університеті;
• моніторинг та періодичний перегляд освітніх програм; 
• щорічне оцінювання здобувачів вищої освіти, науково-педагогічних і педагогічних працівників Університету та регулярне оприлюднення результатів таких оцінювань на офіційному веб-сайті;
• забезпечення підвищення кваліфікації педагогічних, наукових і науково-педагогічних працівників;
• забезпечення наявності необхідних ресурсів для організації освітнього процесу, зокрема самостійної роботи здобувачів вищої освіти, за кожною освітньою програмою;
• забезпечення функціонування та постійного удосконалення інформаційної системи Університету для ефективного управління освітнім процесом;
• забезпечення публічності інформації про освітні програми, ступені вищої освіти та кваліфікації;
•  забезпечення ефективної системи запобігання та виявлення академічного плагіату у наукових, науково-методичних працях працівників Університету і здобувачів вищої освіти;
• встановлення оперативного зворотнього зв’язку з випускниками Університету та ринком праці (роботодавцями);
• моніторинг іміджу Університету в освітньому просторі України.

Ректор, Вчена рада, Наглядова рада – органи загального управління якістю. Це рівень прийняття загальноуніверситетських рішень щодо формування політики забезпечення  якості освітньої діяльності та вищої освіти, затвердження нормативних актів, програм дій, затвердження й закриття освітніх програм.  На цьому рівні здійснюється постійне покращення здатності Університету виконувати вимоги усіх зацікавлених сторін до якості вищої освіти на основі результатів вивчення підвищення конкурентоспроможності випускників та задоволення якістю вищої освіти Університету роботодавцями.